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青少年生涯教育的重要性以及如何在初中开展生涯教育

时间:2023-08-16     【转载】   来自:知乎

对于生涯教育,或许很多学生和家长会有这些看法:

“生涯教育就是职业规划,找工作的事情还远着呢,没有必要学什么职业规划。

就想提高学习成绩,高中考不上,人生就废了,还能有什么好规划的?

考出好的分数,不就会上好高中,上好大学、有好工作吗?……“


随着新《职业教育法》(加强职业教育,中考分流)和新高考政策(多元录取、自主招生、“3+3”选科选考……)在全国逐步落地实施,生涯教育的意义不再是学生家长眼中的可有可无,而是进入初中后就必须要开始考虑的事情。

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什么是生涯教育?

生涯教育,是一种综合性的教育计划,其重点放在人的全部生涯,即从幼儿园到成年,按照生涯认知、生涯准备、生涯熟练等步骤,逐一实施,使学生获得谋生技能,并建立个人的生活形态。个人能够结合自身所处环境,根据自己的个性、兴趣、能力、价值观等因素,制定比较全面、长远的计划。

中学阶段是人生的重要阶段之一,学校和家长都应该帮助学生找到自己的兴趣志向,指导学生提前规划未来求学和就业的发展方向。


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为什么要从中学 开始做生涯教育

1、 中考后如果选择职业教育发展路线,需要进行专业选择


长期以来,职业教育被认为“低人一等”,初中毕业后读中职无法读大学,有的职业院校毕业生在考公、事业单位招聘、考研时遭遇学历歧视。

2022年5月1日起开始施行修订后的《职业教育法》,新法首次以法律形式提出“建设技能型社会”愿景,让职业教育贯通人的全生命周期发展。通过纵向贯通,形成技术技能人才培养的完整通道,规定高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。如今,职业教育法明确职业教育与普通教育不是层次不同,而是类型不同,将让更多学生在职业发展上大有可为。让职业教育在中职、高职、本科、研究生的上升通道更加顺畅,

中考之后,大概50%左右的学生会升入普通高中,其余的学生会选择中专、技校或者职业高中。这类的学校在进入之初,就要选择专业方向。目前上海大力推行的中本贯通、中高职贯通和五年一贯制也是在报名学校的时候就选定专业,而且中间不允许转专业。这都要求学生在初中阶段进行职业探索。


2、新高考背景下,高中入学时就要定位未来的职业发展方向


升入普通高中的同学在高一下学期选科的结果直接决定了三年后填报高考志愿的专业范围,在很大程度上,也决定了未来的职业方向。

很多人对专业的选择是盲目的。从某种意义上说,不少人在挑选专业的时候就决定了毕业后的第一份工作,而第一次的职业选择又对终生的职业发展有重大影响。但现实中,大学生有70%对自己的专业不满意,甚至毕业时也不知道要从事什么职业,也因为没有足够的与职业密切相关的基础知识和技能,在职业市场上缺少竞争力。为了避免走弯路,职业生涯教育要趁早。

新高考改革方案带来的多元选择是综合性的,不是简单的学业匹配或者职业匹配,而是基于整个人的综合决策。高中生涯规划教育现状亟待改变,高中生涯规划教育势在必行。


综上所述,不管是因为中考分流,职业教育发展,还是以往高考时才要面临到的选专业、选职业方向问题被下沉到更低的年龄段。在初中阶段开展职业生涯教育都刻不容缓。


3、设立人生目标,有助于提高学习自主性,促进身心健康发展。


以往中国的基础教育中缺少职业生涯教育,没有在孩子的童年、少年时代,对他们理性、科学、“超前”地进行长远的职业指导。许多孩子从小没有理想,或者有理想但不知如何实现。当孩子在成长的过程中感到迷茫时,可能会被迫重视别人的意见高过自己的意见,没有得到塑造真正自的自我意识的机会,心理的发展受限,才会内在脆弱不堪,饱受抑郁、焦虑、滥用药物和空虚之苦。

面对这些心理危机的当务之急便是支持孩子满足探索自我的需求,形成健康的自我意识。随着年龄的增长,外在的支持可能会缺席,只有坚实的自我才能永远伴随着孩子,去面对这个到处是竞争和内卷的社会。学生一旦有了目标,学习积极性就会大大提高。

哲学教授周濂在他的书里这样写道:“每一个个体都有属于自己的天赋与潜能,所以按照潜能与实现的理论,唯当每个人都发现了属于他自己的天赋,完成了从潜能到实现的绽放过程,他的人生才可以说是幸福的。”


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在很多国家,职业启蒙和规划从孩子很小就开始了,他们认为3岁开始就可以对孩子进行职业启蒙了,6岁-15岁则是对孩子进行职业启蒙的黄金时期。以这些国家为例:

在日本,职业启蒙从幼儿园开始;

在德国,职业生涯教育涉及整个教育阶段;

在英国,法律规定家长要注意对孩子从小进行职业意识的教育,并由相关部门定期对家长开展培训;

在美国,《国家职业发展指导方针》规定:孩子从6岁开始就要接受职业指导,每年4月22日还特设为“带孩子上班日”可以带年满6岁至16岁的孩子去上班,让孩子了解父母的职业。

很多国家在中小学就广泛开展职业生涯教育与指导,然而在中国,由于中高考的压力,教育的目的经常缩小到只是为了考高中、考大学、拿学位。很多中国家庭齐心协力,奋斗十几年,最后的目标是让孩子考上一所好大学。至于之后做什么,怎么发展,很少有人认真考虑过。据调查,中学生中很多人都有理想,但意识到如何实践自己人生理想的学生只有极少数。


初中阶段,如何开展生涯教育?


生涯教育对初中生而言非常重要。但是在中小学这个阶段,他们很难理智地认清自己,对职业也缺乏起码的认知。生涯规划仅靠初中毕业生自己是难以完成的,还需要家庭、学校、社会帮助他们科学决策,提高其个人发展效率,以最小的代价实现职业理想及个人的可持续发展。

那么在初中阶段,如何开展生涯教育呢?根据我在学校的实践经验,和大家分享一下:


一、家长在生活中有意识地培养孩子职业意识


家庭教育对于初中生的发展非常重要。通过家校共育,引导家长注重孩子职业意识的培养。

首先家长要帮助孩子树立正确的职业观,职业没有贵贱之分,存在即合理。不要刻意向孩子强调什么工作工资高、挣钱多,这种浅薄的观念会阻碍孩子的认知,也会影响他的人生观、世界观。

孩子的任何梦想都是基于他们对现实世界的理解,与其去纠结他们的选择,不如跟孩子探讨一下他们为什么会有这样的选择,很多孩子的选择中,可能已经包含了他的优势、热情和兴趣,这些才是当父母的要去发现和挖掘的重点。

其次在日常生活中可以多和孩子探讨从事每个职业背后需要什么样的技能,也可以在每天吃晚餐、散步的时间和孩子聊一聊自己的工作。

比如有什么好玩的事情、要和什么人打交道、要用到什么工具、会有什么样的结果,让孩子能够了解到你每天工作的具体内容和感受。

尤其要注意向孩子介绍某个职业时,不要只简单地告诉他什么人是干什么的,比如司机是开车的、警察是抓坏人的,这种刻板的总结会给孩子留下片面的认知。

把和孩子聊工作自然的融合在生活里,会让孩子逐渐形成对各职业的客观认知,也会把某些职业需要的技能当成自己成长的动力。

更加重要的是,他会越来越清楚自己喜欢什么,长大后想做什么,当孩子想清楚以后,再为他选择相关的兴趣班辅助,就会有事半功倍的效果。

为人父母,肯定都希望孩子将来能有个好工作,但职业观是土壤,父母是天气。

土壤准备好了,天气没拖后腿,最终那片土地上长出怎样的树、怎样的花,那就是孩子的天性加上自主选择了。


二、学校生涯教育课程的开展


在学校心理健康课的基础上加入生涯教育的内容,帮助学生全面的探索自我。

引导学生认识自我,不仅包括认识自己的兴趣、爱好、天赋、价值观及人生志向等内在因素,还要考虑自身的经济条件、家庭背景、所在地区等外在因素。通过分析以上因素,得出自己在学业完成后,究竟在哪个领域就业最有竞争力。通过对学习及生活中一些问题的判断,可以帮助学生分析评估自己的兴趣及爱好。

另外,通过心理老师的个人发展辅导等,可以帮助学生认识自我。让自己有一个清晰的学习和成长目标,有一种积极向上的态度,擅于给自己做计划并付诸实施,塑造清新充实的自我。


三、发挥学校的力量——“请进来、走出去”,了解职业信息


这一工作在整个初中阶段都要进行,通过请各行业精英人士,可以是学校毕业的校友,也可以是优秀家长,请他们来做职业讲座、和学生面对面交流,解答学生对于职业的困惑;通过实地体验、现场参观、带领学生们走出去,真实体验不同的职业环境。

我校在疫情期间,开展“港辉讲堂”活动,请来自不同行业的精英来学校为孩子做主题讲座,比如上海天文馆展教中心科学老师带来的“流星雨观测指南”、特斯拉电驱工程师带来的“科技讲堂”。预计将来会策划更多的“请进来、走出去”等相关活动,有意创造接触各种工作的机会,让孩子和从事不同职业的人多接触、交谈,尽可能多地了解各种职业以及工作对个人素质和知识能力的要求,这些工作的性质、未来发展前景等等。

同时也组织参阅图书报刊等相关活动,关心职业发展动向,了解职业的可转向性,扩大孩子的相关知识面。让学生对各类职业有一个明确的认识和判断,从而在他们确立职业理想及人生志向时,为他们提供真实可靠的信息参考。

了解职业信息不仅仅通过实践,还包括一些看起来并不相关的途径。比如很多普通的图书,特别是人物传记,都可以被认为是职业信息的来源。不少人就是受人物传记的影响,树立了人生目标,从而立下自己的人生志向。也比如很多纪录片,以央视出品的《大国工匠》为例,共出了4季,分别介绍了24位火箭、导弹、装甲车、战斗机等军工领域,大桥、飞机、航船、高铁等交通领域,还有医药、造纸、勘探等各行业各领域的匠人们。能将我们的眼睛和脚步,引向我们无法企及的地方和领域,又能让那些我们曾经到过的地方、经历过的人和事,变得更有深意。


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四、借助社会力量,开展职业启蒙、职业认知、职业体验等


在职业教育迈入发展快车道的今天,“体验”无疑是增进对职业教育了解的最好方式。要借助社会的力量来进行职业认知和体验。

以上海为例,最近几年,每年暑假会开展“上海市学生职业体验日•高职高专体验活动”线上体验项目,在2022年,13所高职院校提供了29个线上项目,全市中小学生都可以报名体验!随着疫情的结束,接下来一定会有更加丰富的线下体验项目的开展。

2023年新开展了“大国小工匠”——公共实训基地青少年技能体验项目。这是在上海市人力资源和社会保障局指导下,由上海市就业促进中心主办的面向本市青少年公益开放的职业技能认知、体验、交流活动,是上海市人力资源和社会保障局政府开放系列活动之一。

2023大国小工匠青少年技能体验将以“技动天下·技燃匠心”为主题,依托中国(上海)高技能人才公共实训中心、中国(上海)创业者公共实训基地,整合调用高技能人才培养基地、世赛选手培养基地、技能大师工作室等资源,结合上海新技能、新职业、新行业发展特点,定制开发一系列适合青少年多元化学习体验互动的技能项目,包括:2-3天的技能冬令营、夏令营,每月一次的技能体验日,不定期开设的技能大师讲堂,努力营造全社会共同关注、支持青少年技能培养,传承工匠精神的良好氛围。

作为家长和老师,要多关注相关信息,借助这些社会的力量,让孩子真实、全面地体验这个世界,增加孩子的眼界和阅历,更要让孩子发现自己的职业兴趣,思考自己想做什么、能做什么以及向往怎样的生活。开启孩子对于不同职业、不同世界的认知和思考。


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五、正确认识分流,收集学校和专业信息


初三学生面临着人生中第一次真正的选择:选择职业教育还是选择普通高中?家长和老师要做的不是替孩子做抉择,也不是抱着不放手,而是为孩子提供一些精神上的支持和信息上的帮助,让孩子去追寻自己想要的生活。

事实上,确实有一些孩子不适合继续读普通高中。他们的学习基础较差,学习能力也较弱,这样的孩子占到15%左右,现在的普通高中根本不适合他们。很多家长也许没有想过,如果让这些孩子到普通高中去接受教育,他们会因为语数外成绩跟不上,很难继续学业,而且因为被认为是差生,备受歧视。教育的原则有很多,但是最重要的一条原则就是因材施教。没有因材施教,就不可能有效率,每个孩子只有找到适合自己的教育方式,才能得到充分的发展。

而且走职业教育路线,也不意味着就不能继续升学。随着新《职业教育法》的逐步落地,将打通中职、高职、本科、研究生的上升通道。现在上海大力发展的中本贯通、中高职贯通、五年一贯制、三校生高考等,都是帮助有志于继续深造的同学进入更高的学府。

如果要走中职这一学业方向,则需要在搜集相关资料的基础上,判断哪些学校在此专业或专业群中有办学优势,然后,根据判断,选择自己最心仪的学校。

“无论你是中学生、大学生还是硕士生、博士生,职业生涯规划应该是第一门课也是最后一门课。”对于初中生,无论是从升学的角度还是从心理健康的角度,开展职业生涯教育都非常重要。如果我们能够有意识地对孩子的性格、特点、爱好进行分析,根据孩子的特征,潜移默化地给以引导。帮助孩子探索适合自己的人生道路,会对孩子将来的职业定向产生不可估量的影响。


职业生涯教育,是一个长期的过程,需要量的积累。目前的实践工作仅仅是一个开始,在后面的工作中要继续探索如何更好地在学校开展面向学生的生涯教育。就像《人生设计在童年》的作者高燕定所说:“从小开始人生规划,设立人生目标,家长和孩子可以及时找出差距,调整学习内容,培养相应的能力,有意识地为孩子的未来做准备。可以在教育资源有限、生存竞争日益激烈的社会上保有立足之地,拥有美好的人生。”

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